HOE DOE JE DAT?

De leerlingen gaan in deze korte opdracht ervaren wat het eigenlijk betekent om een privilege te hebben. Je voert dezelfde opdracht tweemaal uit. De eerste keer is iedereen in de klas gelijk. De tweede keer krijgen 3 leerlingen een privilege (1 mag alleen praten, 1 mag alleen kijken, 1 mag praten en kijken.

daarnaast krijgen ze samen de kans om voor hun eigen belang te gaan, in plaats van voor het algemeen belang). Door een goede nabespreking met de klas, leren zowel de leerlingen zonder en met privilege wat op maatschappelijk niveau de gevolgen kunnen zijn als kansen niet gelijk verdeelt zijn. 


Stap 1. Alle leerlingen staan in een kring. Geef aan dat ze hun ogen mogen
sluiten en vanaf nu niet meer mogen praten.


Stap 2. Geef aan dat je sommige leerlingen zult aanraken om ze een beetje te
verplaatsen (maak de opdracht moeilijker door de leerlingen om te draaien of op verschillende locaties te zetten.)


Stap 3. Geef alle leerlingen een stukje van het touw in hun handen.


Stap 4.  Geef dan de opdracht dat ze in 1 minuut samen een vierkant moeten vormen, zonder te praten.


Stap 5. Na 1 minuut mogen ze hun ogen openen. Is het gelukt om een vierkant te maken?


Stap 6. Deel nu aan 3 leerlingen een privilege-kaartje uit (zie benodigdheden). Geef ze even tijd om te lezen. En zorg ervoor dat de rest van de leerlingen niet afkijken.


Stap 7. Geef weer dezelfde opdracht: Vorm samen in 1 minuut een vierkant. (Via het privilege-kaartje krijgen de 3 leerlingen de mogelijkheid om voor hun eigen belang te gaan, en een driehoek te maken, in plaats van een vierkant. Als dat lukt krijgen alleen zij een beloning). 


Stap 8. Na 1 minuut mogen alle leerlingen hun ogen weer openen. Ga door naar de nabespreking.


Stap 9. Verdeel de beloning onder de klas (er is een vierkant gemaakt), onder de drie leerlingen met een privilege (er is een driehoek gemaakt) of helemaal niet. (Bedenk zelf een passende beloning: een snoepje, eerder pauze, niet opruimen o.i.d) 


Stap 9. Vraag aan alle leerlingen: 
- Wat is er gebeurd?

- Kunnen jullie deze situatie vergelijken met de maatschappij?

- Wat had dit met gelijke kansen te maken?

- Wie hebben er succes behaald? En waardoor kwam dit?

- Wat heeft dit met democratie te maken? Welke ronde vonden jullie een gezonde democratie? Was de andere ronde een ongezonde democratie? 

PRIVILEGE-KAARTJES

 

3 privilege kaartjes voor 3 leerlingen van de klas. 

BENODIGDHEDEN

 

Door op de download-knop te drukken wordt het benodigde document direct voor u gedownload. 

PRIVILEGE IN DE DEMOCRATIE?!

Laat de leerlingen eerst ervaren en dan hun ervaring analyseren. Wat heb je ervaren? Hoe voelde dat? En wat leert dit je? Streef naar bewustwording bij elke leerling. 

BESCHRIJVING LES 

Thema's: Privilege, gelijke kansen

Duur: 15 minuten

Doel: Leerlingen worden zich bewust van de betekenis van gelijke kansen en privileges en de gezondheid van de democratie.

Benodigdheden: 

- een lang touw

- voldoende ruimte

- een beloning

- privilege-kaartjes (zie downloads onderaan de pagina.) 

Differentiatie: In principe is de opdracht geschikt voor alle klassen. Wil je de opdracht makkelijker maken, laat dan de leerlingen met privilege niet hun rol ontdekken door te lezen, maar door ze even voor de les apart te nemen en uit te leggen. 

MEDE MOGELIJK GEMAAKT DOOR

Copyright © All Rights Reserved.